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“乐考”来了 智力游戏取代试卷笔试<meta name="

■红星小学期末大闯关现场,孩子们可以根据闯关地图选择关卡完成任务。红星小学供图

  ■石家庄市教育局网站上发布的相关文件内容。

  短短两天,老张的文具店扑克牌为何卖到脱销?几天来,李先生给孩子精心制订的学习计划因何用不上?在石家庄各小学,一场“悄然”兴起的“乐考”给出了答案!小学一年级首次放弃试卷笔试,以游戏、道具为载体进行“闯关”,新的考试模式的出现,让素质教育迈出更为坚定的“步伐”,石家庄新教育理念的尝试,已走向时代的前沿。

  “乐考”因何而来?如何进行?有哪些内容?反响如何?记者第一时间多方调查,为您全面呈现石家庄首次“乐考答卷”。

  考试变“闯关”

  叮铃铃!1月16日8时,石家庄市长安区一所小学,随着上课铃声的响起,一年级教室内的小学生整齐地坐好,孩子们的目光投向门口充满期待。他们迎来了小学阶段第一个学期期末考试。老师步入教室迈上讲台,她的手上并没有试卷,只有一小沓32开的彩色小纸片,上面印着“趣味闯关卡”的字样。

  同时进入教室的还有四名学生家长。

  “同学们,今天我们进行这学期的期末‘考试’,考试的方式是进行一场‘闯关’游戏,希望同学们都能通过自己所学的知识顺利通关!”老师的话没说完,孩子们已叽叽喳喳讨论个不停。

  来帮忙的家长成了临时“考官”。四名家长分成三组,每组面前都摆着一个小桌牌,分别写着“认读大比拼”“口算大挑战”“课文对对碰”,班里同学分成三组,分别参加每组的“闯关”,完成后再分别轮换参加其他两项“闯关”游戏。

  “认读大比拼”闯关组前,“考官”面前摆着一张纸,上面写满了一年级所学的汉字,同学需要选择其中一行,念出上面的汉字。“口算大挑战”,同学要在口算题中选出五道数学题。“课文对对碰”则是看同学是否能从列出的数段课文中,背出其中一段。

  没有了笔试,孩子们参加“闯关”时神情轻松,每一位小朋友完成闯关转身时都会露出胜利的微笑,他们扬起手中的“趣味闯关卡”,在三个闯关项下方,是三个空格,每完成一项,闯关老师会根据闯关情况在纸上盖上一个小印章,这些印章文字不同,但都是鼓励性话语:“你真棒”“赞一个”“加油”……

  一个多小时,一年级各班同学们就全部完成“闯关”,举着手中的“闯关卡”,有同学大喊:“这样的考试真有趣!”

  其实这种形式,之前就曾出现在北京的小学。多是以智力游戏、道具为载体,激发孩子知识的实用化,以达到检测效果。这种方式,由于取代了试卷笔试,淡化了成绩,寓“考”于乐。因此,有人将其定义为“乐考”。

  现今,石家庄类似场景,不止在一所小学出现。

  各校都同步

  1月15日,桥西区红星小学一年级孩子完成了小学第一学期的“期末考试”——“小豆丁”期末大闯关。对于孩子们来说,这就是一场快乐的游戏。

  每个孩子都领到了闯关地图,可自选顺序完成全部10个关卡。老师们精心设计的游戏,每关都会辐射几个知识点。关卡涉及语文、数学、音乐、体育等学科,既有课内知识,也有课外拓展。“开心对对碰”要求用偏旁部首组字;“拼音采集站”要给拼音分类;“盲人摸象”要求辨别几何体;“巧手搭建师”则考察空间想象能力……“神奇魔方格”这一关,孩子先掷色子,再根据色子的点数前后左右走方位。

  闯关结束,500多名孩子很多说“没玩够”,家长们对这种形式也非常认可。红星教育集团教导主任李绵介绍,老师们会统计每个孩子闯关时获得奖章的数量,给出等级评定。这个评定与日常评价各占一定比重,最终体现到《小学生综合评价手册》上。

  李绵认为,儿童是教学的起点,也是教学的终点,因而学校将孩子视角、孩子思维、孩子活动,作为教学评价的重要维度。“单纯的笔试无法完整体现孩子的综合素质,也无法展现每个孩子的独特性。”李绵说,教育主管部门鼓励各学校尝试评价模式的探索和改革,红星小学的期末大闯关就是一种探索。

  有的小学一年级还未考试,就向家长下发了通知,也明确了更换考试模式。长安区和平路另一所小学告知家长,这个学期期末没有试卷笔试,统一进行“乐考”活动。数学考试形式是,用扑克牌摆出算式,或摆出一个有规律的数列,让学生作答。而语文,要进行表演式角色朗读。老师要求学生和家长准备扑克牌,因此,才有本文开头扑克牌被买断货的现象。

  据了解,今年这学期,石家庄各小学一年级几乎都采用了这种新的考试模式。而全省其他地方,如衡水、秦皇岛,其小学一年级这学期期末都还在沿用试卷笔试。

  模式有依据

  新考试模式的应用,并不是石家庄各小学突发奇想。

  2018年,教育部等部门发布相关要求,坚决控制义务教育阶段校内统一考试次数,小学一、二年级每学期不得超过1次,其他年级每学期不得超过2次。严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩和排名。

  河北省教育厅也于当年发布相关规定,坚决控制小学一年级校内统一考试次数,每学期不得超过1次。

  同时,石家庄市教育局也于去年发通知要求,小学一年级只在学年末举行一次语文、数学学科监测,并由市教科所统一命题,不得公布考试成绩,除此之外不得组织其他任何类型测试。学校和教师要根据课程的目标内容,合理设计评价目标、内容与方式,采用等级制和评语相结合的评价方式,学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价,并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。

  进步的体现

  对于期末考试放弃笔试的做法,孩子和家长的反应不一。采访中,有孩子对于不进行卷面笔试欢呼雀跃,也有孩子不太赞同。“我希望考试,不考试,没有分数,怎么体现出我比别人更棒?”一位一年级女孩说,她之前已经和家长约好,如果期末考试自己考了双百,爸爸就给她买价值1700元的芭比娃娃豪宅。

  在现场采访的20多名孩子中,多数孩子喜欢这次采用的“闯关”期末测评方式,但也有7名孩子明确希望进行卷面笔试。而许多家长对学校公布的新方式很是纠结。一方面,家长对新政策的教学方式很期待,也有不少人对不进行笔试感到担忧。“河北是考试大省,新的尝试是好的,但现在中考、高考还是原来的模式,不进行笔试,我们无法掌握孩子在学校的学习水准,对是否要给孩子报课外班心里没数。”家长张先生坦言。

  市民程先生的女儿在桥西区一所小学上一年级,这两天,程先生刚刚从家长群获知消息:下周女儿要期末考试了,但与多年来教育考试模式不同的是,今年小学一年级的期末考试已不再是传统的卷面笔试,换成了文化活动的形式进行测评。“据说形式变化很大,可能会采用背诗词等多种方式,具体如何考还没说。”程先生认为,这种寓教于乐,脱离试卷的考试方式明显是素质教育进步的体现,他和一些家长对此持肯定支持态度。

  是有益尝试

  针对石家庄众多小学一年级采用乐考、淡化分数的方式,河北师范大学文学院教授、河北省老教授协会名誉会长刘绍本持赞成态度。他认为,这是鼓励孩子们快乐学习的一种有益尝试。

  刘绍本说,学习作为一种脑力劳动,必须要付出一定心血。但是在年龄、智力、精神的成长阶段,又有差别。作为小学一年级,正是孩子们智力初开的时刻,属于基础教育初期阶段,孩子们这个时候正处于培养学习兴趣的阶段,在教育共识中,也是属于快乐学习阶段。

  刘绍本说,在当前中小学教育语文为主的背景下,他发现高考试卷的模式化一度已经渗透到了低年级。比如,有些低年级的语文试卷,作文分数占40%,语文基础知识占60%,与高考试卷的分数比例非常一致。“可问题是,以高考模式去对待低年级的小学生,这会给孩子们形成一种逼迫压力。”刘绍本说,新考试模式在一定程度上,回归到了快乐为宗旨的基础教育理念。

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